編者按
本公(gōng)号1月8日發表《數字智能(néng)換新(xīn)天,“雙減”加法靠實驗!》文(wén)章并轉發陝西省西安(ān)市數字化實驗培訓及深圳羅湖(hú)外國(guó)語學(xué)校教師憑借數字化實驗獲獎新(xīn)聞之後,在全國(guó)科(kē)學(xué)教育界引發持續熱議。來自各地教育管理(lǐ)部門、高校、教研機構和教學(xué)一線(xiàn)的領導、專家和教師們紛紛對文(wén)中(zhōng)“科(kē)學(xué)教育加法的突破口在實驗教學(xué),實驗教學(xué)的翻身仗要靠數字化實驗”的觀點表示支持和肯定,甚至遠(yuǎn)在海外的學(xué)者也積極為(wèi)我們點贊,現一并感謝(xiè)!
本期公(gōng)号轉發天津王國(guó)莉老師、浙江舒俊波老師、雲南席學(xué)榮老師和東南大學(xué)嚴傳鑫同學(xué)、柏毅老師的四篇高水平論文(wén):《在導體(tǐ)與絕緣體(tǐ)實驗中(zhōng)引入DIS微電(diàn)流傳感器》、《數字化實驗在中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)銜接性科(kē)學(xué)探究活動中(zhōng)的應用(yòng)探索》、《開展傳感器實驗提高學(xué)生數據素養的探索》、《數字技(jì )術在科(kē)學(xué)素養評測中(zhōng)的應用(yòng)及啓示》。王國(guó)莉老師的文(wén)章去年4月刊發于《湖(hú)北教育》(科(kē)學(xué)課),後三者則是新(xīn)鮮出爐,均刊發于2024年首期《中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)數字化教學(xué)》。四篇文(wén)章的作(zuò)者相隔萬裏,但其研究的共同點都是抓住數字化實驗這個有(yǒu)力工(gōng)具(jù),在實驗教學(xué)領域集中(zhōng)發力,以問題為(wèi)導向通過真實的探索、研究和實踐取得了豐碩成果,體(tǐ)現了教師和學(xué)者們敏銳的洞察力和強大的創造力。
值得一提的是,王國(guó)莉老師作(zuò)為(wèi)東南大學(xué)教育部科(kē)學(xué)教育國(guó)培班的2022屆學(xué)員,在前年10月份國(guó)培期間才接觸到了數字化實驗。她回到工(gōng)作(zuò)崗位上後,立即将數字化實驗用(yòng)于解決教學(xué)的老大難問題。從借用(yòng)儀器、設計實驗,到突破認知難點、完善教學(xué)設計、最終形成論文(wén),僅用(yòng)了不到半年時間。舒俊波老師作(zuò)為(wèi)教育碩士、杭州競舟二小(xiǎo)的教科(kē)室主任,很(hěn)早就認識到了數字化實驗獨特的認知促進功能(néng)。2020年12月,舒老師曾榮獲《科(kē)學(xué)課》雜志(zhì)、上海市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)數字化實驗系統研發中(zhōng)心、山(shān)東遠(yuǎn)大朗威教育科(kē)技(jì )股份有(yǒu)限公(gōng)司組織的“朗威杯”尋找中(zhōng)國(guó)“科(kē)學(xué)教育奠基人”活動的一等獎第一名(míng)。他(tā)的文(wén)章視角獨特、研究紮實,填補了小(xiǎo)初科(kē)學(xué)課銜接領域的實踐空白。席學(xué)榮老師雖然身處西南邊陲,但他(tā)率先領會到了義務(wù)教育科(kē)學(xué)新(xīn)課标的指向,通過系列應用(yòng)傳感器的探究活動,逐步總結出了數字化實驗與學(xué)生數字素養提升之間的關系。其論文(wén)涉及課标分(fēn)析、實驗設計、數據分(fēn)析、教學(xué)反思等方面,足以啓迪科(kē)學(xué)教育工(gōng)作(zuò)者們的思維和靈感。東南大學(xué)嚴傳鑫、柏毅這對師生檔的文(wén)章《數字技(jì )術在科(kē)學(xué)素養評測中(zhōng)的應用(yòng)及啓示》,告訴我們以傳感器為(wèi)代表的數字化實驗不僅能(néng)夠在常規教學(xué)過程中(zhōng)極大地促進學(xué)生的科(kē)學(xué)認知,還能(néng)夠在科(kē)學(xué)素養測評中(zhōng)大放異彩。作(zuò)為(wèi)科(kē)學(xué)教育大咖,柏毅老師長(cháng)期關注數字化實驗教學(xué)的發展與應用(yòng),早在七年前就已經将數字化實驗技(jì )術整合進了他(tā)的科(kē)學(xué)素養測評系統。整合後的數字化科(kē)學(xué)素養測評系統先後在上海、江蘇、陝西等地開展了深入應用(yòng),并且獲得了一貫嚴謹、保守的教育測評專家們的一緻好評。
新(xīn)年伊始,萬象更新(xīn)。在國(guó)家教育政策轉向雙減之下科(kē)學(xué)教育加法的元年,遠(yuǎn)大朗威公(gōng)号四文(wén)齊發,以飨讀者。相信通過共同努力,數字化實驗必将在我們手中(zhōng)成為(wèi)“雙減”之下做好科(kē)學(xué)教育加法的突破口!
李鼎
科(kē)學(xué)教育學(xué)博士、高級工(gōng)程師
上海市中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)數字化實驗系統研發中(zhōng)心 副主任
世界教具(jù)聯合會 理(lǐ)事
東南大學(xué) 校外碩士生導師
山(shān)東遠(yuǎn)大朗威教育科(kē)技(jì )股份有(yǒu)限公(gōng)司 董事長(cháng)、總經理(lǐ)
2024年1月15日
長(cháng)按下方二維碼查看文(wén)章内容
在導體(tǐ)與絕緣體(tǐ)實驗中(zhōng)引入DIS微電(diàn)流傳感器_王國(guó)莉
數字化實驗在中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)銜接性科(kē)學(xué)探究活動中(zhōng)的應用(yòng)探索_舒俊波
開展傳感器實驗提高學(xué)生數據素養的探索_席學(xué)榮
數字技(jì )術在科(kē)學(xué)素養評測中(zhōng)的應用(yòng)及啓示_嚴傳鑫、柏毅
感謝(xiè)《湖(hú)北教育》(科(kē)學(xué)課)和《中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)數字化教學(xué)》對實驗教學(xué)及數字化實驗的關注和支持,歡迎各位親朋好友積極訂閱、投稿!
《湖(hú)北教育》(科(kē)學(xué)課)訂閱
《中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)數字化教學(xué)》訂閱
朗威®“幫你做”工(gōng)程申請入口